Определение уровня развития речи ребёнка и его соответствие возрастным нормам.

Выявление основных речевых нарушении и их характер.

Логопед обследует:

— строение речевого аппарата (тонус мышц, особенности прикуса, уздечки языка и т.д.);

— звукопроизношение;

— словарный запас;

— слоговую структуру слова;

— грамматический строй речи;

— фонематические процессы (слух, восприятие и др.);

— особенности письменной речи у детей школьного возраста.

Диагностика проводится в присутствии родителей. Это очень важно для наглядности и понимания причин и проблем.

Специалист разъясняет результаты диагностики родителям:

— сообщает о выявленных проблемах;

— говорит о возможных причинах, вызвавших речевое нарушение;

— даёт необходимые рекомендации;

— делает предварительные прогнозы;

— подбирает удобный для родителей график занятий.

После тестирования ребёнка и беседы с родителями логопед составляет индивидуальную программу коррекции.

Определение уровня развития речи ребёнка и его соответствие возрастным нормам.

Выявление основных речевых нарушении и их характер.

Логопед обследует:

— строение речевого аппарата (тонус мышц, особенности прикуса, уздечки языка и т.д.);

— звукопроизношение;

— словарный запас;

— слоговую структуру слова;

— грамматический строй речи;

— фонематические процессы (слух, восприятие и др.);

— особенности письменной речи у детей школьного возраста.

Диагностика проводится в присутствии родителей. Это очень важно для наглядности и понимания причин и проблем.

Специалист разъясняет результаты диагностики родителям:

— сообщает о выявленных проблемах;

— говорит о возможных причинах, вызвавших речевое нарушение;

— даёт необходимые рекомендации;

— делает предварительные прогнозы;

— подбирает удобный для родителей график занятий.

После тестирования ребёнка и беседы с родителями логопед составляет индивидуальную программу коррекции.

Диагностика — обследование для определения его уровня развития, потенциала, слабых и сильных сторон, интересов и потребностей. Для этого используются ряд специализированных методик, тестов, и тд.

Коррекция - разрабатывается индивидуальная программа коррекционной работы, направленной на устранение или компенсацию дефектов и нарушений.

Коррекция может включать логопедические, психологические, педагогические, медицинские и другие виды воздействия.

Развитие - стимулирование развития ребенка во всех сферах: познавательной, эмоциональной, социальной, моторной и т.д.

Для этого используются игровые, обучающие, творческие и другие методы.

Сопровождение -поддерживает пациента в процессе его адаптации к окружающей среде, общению с другими людьми, самостоятельной жизни. Кроме того, специалист проводит консультации и помогает родителям и педагогам в вопросах воспитания и образования.

Зондовый массаж начинается с обследования мышц всей артикуляционной системы – жевательных и мимических, мышц щек, язычка и губ, мягкого неба.

Зондовый массаж проводится курсами от 10-20 дней. Количество и периодичность курсов назначает логопед.

Все зависит от степени поражения и тяжести нарушения звукопроизношения. Зондовый массаж – это технология, все нужно выполнять строго по описанию, только в таком случае достигается нужный эффект.

Показания к массажу по Новиковой:

• дислалия
• ринолалия
• заикание
• моторная алалия
• расстройство речевой артикуляции ( дизартрия)
• гиперсаливация ( повышенное слюноотделение)
• нарушение глотания и жевания

Внимание! С целью профилактики инфекционных осложнении( грибковое поражение полости рта, герпетическая инфекция и т.д.) , логопедические зонды проходят специальную обработку и стерилизацию.

Нейропсихолог подробно исследует и анализирует восприятие, память, слух, пространственные представления, двигательные функции, мелкую моторику, интеллект и речь.

Необходимо понять, как мозг считывает и анализирует информацию, как взаимодействуют его правое и левое полушарие.

На основании такой комплексной диагностики делается вывод об особенностях психического развития ребёнка, наличии нарушений и их причинах, выявляется участок мозга, который дал сбой.

А зная причину и локализацию сбоя, можно воздействовать специальными методиками и приёмами на данный участок, корректируя различные нарушения.

Родителям даются рекомендации, рассказывается о направлениях коррекционной работы.

Важно как можно раньше выявить и своевременно устранить имеющиеся проблемы для гармоничного развития ребёнка.

Исследование, анализ и оценка индивидуальных психологических особенностей человека, таких как его личность, эмоциональная сфера, настроение, самооценка, оценка уровня притязаний, а также таких сфер психики, как память, внимание, мышление.

Во время исследования психолог сначала беседует с пациентом, а потом предлагает, в зависимости от цели, пройти ряд тестов или методик. Это может быть в формате ответа на вопросы теста, или же просьба разложить определенные карточки с изображениями, запомнить слова, привести ассоциации, нарисовать рисунок и другое.

По результатам данных диагностики, психолог составляет заключение, дает обратную связь самому пациенту и составляет индивидуальный маршрут работы.

Специалист ЛФК использует специальные комплексные упражнения физической культуры с целью профилактики, предупреждения, лечения различных заболеваний, осложнений и повреждений, а также развития опорно-двигательного аппарата.

Детские упражнения ЛФК включают в себя 2 вида:

• Общие — направлены на общее развитие и укрепление организма ребенка;

• Специальные — применяются для развития конкретной системы или устранения локальной проблемы, например, при растяжениях, переломах (ног, рук), для профилактики плоскостопия и различных патологий.

Занятия по лечебной физкультуре бывают индивидуальными и групповыми.

Упражнения, делятся на:

• Активные и пассивные;

• Координационные;

• Расслабляющие;

• Дыхательные;

• Растягивающие и т. п.

Мы предлагаем различные виды занятий ЛФК: лечебная гимнастика, кинезиотерапия и механотерапия (с использованием специальных лечебно-реабилитационных тренажёров), вестибулярная гимнастика, упражнения с применением аппаратных статокинетических нагрузок и другие при реабилитации после заболеваний или травм.

Курс обучения чтению предназначен для тех, кто только начинает осваивать чтение, узнаёт буквы и слоги и учится понимать значения слов. Программа, по которой проходят занятия, разработана для качественного усвоения и обработки текстовой, слуховой, визуальной и цифровой информации. Этот курс подойдет вам, если ребенок не знает букв и у него не получается складывать слоги, ребенок знает только буквы, но не читает, если ребенок путается в буквах и звуках и неправильно ставит ударения.

Методика обучения

Уроки состоят из определенного количества различных упражнений, развивающих память, внимание и мышление. На занятиях ребёнок не только учится читать, но и тренирует при чтении артикуляционный аппарат, развивает мелкую моторику, а также увеличивает словарный запас. Занимаясь дети развивают в себе все необходимые навыки, которые помогут им комфортно и без стрессов подготовиться к школе.

Чему научится ребенок

• По окончании курса ребенок выучит все буквы
• Научится складывать слоги из букв
• Читать слова по слогам
• Читать простые предложения
• Читать правильно, внятно маленькие простые рассказы
• Пересказывать прочитанное

Способствовать обогащению словарного запаса и развитию речи детей.

Познакомить с терминами: звук, гласный, согласный, слог, слово, предложение.

Сделать для ребенка увлекательной тренировку в технике чтения и привить интерес к книге, вкус к самостоятельному чтению.

В игровой форме ввести детей в письменность.

Развивать умение печатать буквы. Развивать мелкую моторику, внимание, умение думать, слушать, слышать, желание читать.

По окончании обучения у ребёнка должен быть сформирован навык овладения речевой культурой и осознанного грамотного чтения.

• определения понятий: звук, буква, слог, слово, предложение, текст, ударная гласная, ударный слог;
• отличия звуков и букв, гласных и согласных звуков, слогов, слов, словосочетаний, предложений и текстов;
• графическое обозначение слогов, звуков и слов, границ предложения;
• обозначение мягкости согласных звуков гласными буквами второго ряда и буквой Мягкий знак.
• различать гласные и согласные звуки;
• дифференцировать сходные по акустическим или артикуляционным характеристикам звуки и соответствующие им буквы;
• различать звуки и буквы, слоги и слова, набор отдельных слов и предложение, набор отдельных предложений и текст;
• определять ударные гласные, слоги;
• определять в словах место и последовательность звуков;
• определять количество звуков в словах, слогов в словах, слов в предложениях, предложений в тексте;
• выполнять звукобуквенный анализ слов;
• производить слоговой анализ и синтез слов, языковой анализ и синтез предложений;
• графически обозначать звуки, слоги и слова;
• составлять графическую схему предложения;

У каждой буквы свои особенности, вне зависимости от шрифта, у нее есть свой наклон, свои размеры, толщина штриха. Она должна начинаться в одном месте строки и заканчиваться в другом.

Повезло тем детям, с которыми чистописание отрабатывают в тетрадках в частую косую линеечку. Там четко видно по клеточкам, где нужно начать и где закончить, чтобы буква удалась. И при длительных тренировках рука запоминает и дальше можно свободно писать в любой тетради и на любой бумаге.

Результат:

• ровные красивые буквы;
• увеличивается скорость письма;
• понятный почерк;
• количество описок и опечаток стремится к нулю

Программа изучения английского учитывает психологические и физиологические особенности. Обучение проводится в игровой форме по методике устного опережения. Программа базируется на том, что на занятиях наибольшее внимание уделяется навыкам устной речи и слуховому восприятию.

На занятиях дети:

• песни и стихи;

• смотрят мультфильмы на английском языке;

• участвуют в тематических играх;

• используют красочные учебные материалы.

На курсах английского учат: счет, буквы английского алфавита, время и дни недели, базовую лексику и словосочетания по темам «Дом», «Семья», «Одежда», «Человек» и многое другое.

По завершении курсов ребенок сможет:

• правильно произносить звуки английского языка;

• понимать названия знакомых предметов;

• исполнять заученные песни и стихи;

понимать и самостоятельно выполнять задания учителя.

Программа сформирована на основе сочетания нескольких методик подготовки ребенка к школе, что позволяет в полной мере сформировать школьную зрелость и подготовить ребенка к поступлению в учебное заведение.

Занятия проходят в игровой форме с использованием динамических пауз. Тем самым максимально снижается зрительная нагрузка, исключает формирование нарушений осанки. Занятия помогают формировать поисковую стратегию, как свойство личности, расширяют представления ребенка об окружающем мире, стимулируют познавательную активность, позволяют сформировать устойчивую базу для успешного школьного обучения.

Что входит в курс подготовки к школе?

• Основы обучению грамоте,

• Развитие речи,

• Основы математических представлений,

• Логика,

• Развитие памяти, мышления, внимания,

• Познание окружающего мира,

• Подготовка руки к письму.

Каллиграфия помогает– автоматизация навыка письма, ускорение темпа с сохранением правильности.

Результатом всего курса будет:

● красивый почерк;

● возросшая дисциплина;

● увеличение словарного запаса;

● улучшение концентрации внимания;

● увеличение объема памяти;

● расширение кругозора;

● развитие пространственного мышления.

Каждое занятие включает в себя:

• Упражнения на развитие мелкой моторики и мускулатуры пальцев рук;
• Упражнения на развитие межполушарных связей;
• Упражнения на развитие графических навыков;
• Тренировочные упражнения в прописи;
• Игровые упражнения для запоминания и воспроизведения образа букв и цифр.